Intertextualität und Bildung - didaktische und fachliche Perspektiven (Erziehungskonzeptionen und P
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| Número de artículo | 8465025171 |
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Intertextualität und Bildung – didaktische und fachliche Perspektiven Series: Erziehungskonzeptionen und Praxis Ralph Olsen, ... Die Autoren dieses Bandes versuchen aus unterschiedlichen fachspezifischen und -didaktischen Perspektiven hier anzusetzen. Sie möchten zu einer produktiven und fundierten Verknüpfung von ‘Intertextualität’ und ‘Bildung’ gelangen, um unter anderem ...
Intertextualität und Bildung – didaktische und fachliche Perspektiven (Erziehungskonzeptionen und Praxis, Band 66) (Deutsch) Taschenbuch – 22. August 2006 August 2006 von Ralph Olsen (Herausgeber), Bernhard Petermann (Herausgeber), Jutta Rymarczyk (Herausgeber) & 0 mehr
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Intertextualität als ein Phänomen der generellen Vernetztheit von Texten hat es schon immer gegeben, nun aber gewinnt es in einer hypermedialen Kultur zunehmend an Bedeutung für schulische und hochschulische Lernprozesse.
Klappentext zu „Intertextualität und Bildung - didaktische und fachliche Perspektiven “ 'Intertextualität' als ein Phänomen der generellen Vernetztheit von Texten hat es schon immer gegeben, nun aber gewinnt es in einer hypermedialen Kultur zunehmend an Bedeutung für schulische und hochschulische Lernprozesse.
Bildungssystem und Lehrerbildung im Fokus aktueller Diskussionen; Intertextualität und Bildung – didaktische und fachliche Perspektiven; Grundfragen der Literaturdidaktik und zentrale Aspekte des Deutschunterrichts; Vorbilder in den Medien; Bestimmung des lernenden Menschen auf dem Wege der Reflexion über den Lernstil; Pädagogische ...
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Intertextualität und Bildung – didaktische und fachliche Perspektiven. Frankfurt am Main u. a.: Lang. 2006. (gemeinsam herausgegeben mit Jutta Rymarczyk und Hans-Bernhard Petermann) Deutsch. H. 14. [Themenheft: Bücher vorstellen] 2008. (gemeinsam herausgegeben mit Susanne Helene Becker und Bettina Bergmann)
Intertextualität und Bildung – didaktische und fachliche Perspektiven (= Erziehungskonzeptionen und Praxis. 66). Lang, Frankfurt am Main u. a. 2006, ISBN 3-631-54570-3 . Manfred Pfister: Intertextualität.
Intertextualität fordere einen belesenen Rezipienten, die entsprechende literarische Bildung könne man von Kindern nicht erwarten (vgl. etwa Kliewer/Pohl 2006, 279). Paul Maar (2007, 178) dementiert hier vehement: Es gibt ja durchaus Zitate, die belesene Kinder bestimmt verstehen. Nämlich immer dann, wenn in Kinderbüchern auf Gestalten und Themen aus dem Fundus der Kinderliteratur oder auf ...
Didaktische und rezeptionsbezogene Perspektiven auf die Ikonographie von Familie im neuen Bilderbuch. In: Familienaufstellungen in Kinder- und Jugendliteratur und Medien. Hrsg. v. Caroline Roeder und Michael Ritter. München: kopaed, S.265-278 (= kjl&m ).
Intertextualität und Bildung – didaktische und fachliche Perspektiven. Frankfurt am Main: Lang (Erziehungskonzeptionen und Praxis, 66), 7–20. Frankfurt am Main: Lang (Erziehungskonzeptionen und Praxis, 66), 7–20.
Intertextualität – eine Herausforderung für Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. In: Intertextualität und Bildung – didaktische und fachliche Perspektiven. Hg. von Ralph Olsen, Hans-Bernhard Petermann und Jutta Rymarczyk. Frankfurt a. M. u. a.: Lang 2006, S. 21–45
Zum Verhältnis von Literatur, Kulturwissenschaften und Di-daktik am Beispiel der Intertextualität und Nick Hornbys Roman High Fidelity. In: Bredella, Lothar, Delanoy, Werner & Surkamp, Carola (eds.), Literaturdidaktik im Dialog .
Enkulturation Und Bildung: Fundament Sozialer Kompetenz Erziehungskonzeptionen Und Praxis: Gerd-Bodo Von Carlsburg: Libros en idiomas extranjeros Saltar al contenido principal. Prueba Prime Hola, Identifícate Cuenta y listas Identifícate Cuenta y ...
